توضیحات

چکیده

    هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و سبک های هویت با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. به همین منظور از دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی شهر قزوین در سال تحصیلی ۸۸- ۸۷ ، نمونه ای به حجم ۳۲۴ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. متغیر های پژوهش به وسیله پرسشنامه های، سبك هويت برزونسكی، مقياس دلبستگي بزرگسالان كولينز و ريد و سلامت عمومي گلدبرگ سنجیده شد، و از معدل ترم اول آزمودنی ها به عنوان معیار پیشرفت تحصیلی استفاده شد.از روش آماری رگرسیون چند متغیره برای تحلیل داده ها استفاده شد، نتایج نشان دادند که : بین نمره سبک هویت اطلاعاتی، سبک هویت هنجاری و تعهد هویت با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنی دار وجود داشت. بین سبک هویت سردرگم و سلامت روان رابطه معنادار وجود نداشت و رابطه سبک هویت سردرگم با پیشرفت تحصیلی  منفی معنادار بود. بین سبک های دلبستگی و سلامت روان رابطه وجود داشت. بدین صورت که با افزایش نمرات سبک دلبستگی ایمن و سبک دلبستگی اجتنابی، سلامت روان افزایش یافت. رابطه بین سبک های دلبستگی و پیشرفت تحصیلی معنادار نبود. همچنین، بین سبک های دلبستگی و سبک های هویت رابطه وجود داشت. رابطه بین سبک دلبستگی ایمن با سبک هویت اطلاعاتی و سبک هویت هنجاری و تعهد هویت مثبت معنا دار بود. رابطه بین سبک دلبستگی اجتنابی با سبک هویت هنجاری مثبت معنادار و رابطه بین سبک دلبستگی دوسوگرا با تعهد هویت منفی معنادار بود.

   واژگان کلیدی: سبک های دلبستگی، سبک های هویت، سلامت روان، پیشرفت تحصیلی         

 فصل اول

مقدمه 

بیان مسئله 

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضيه های تحقیق 

متغیر های تحقیق 

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیر های پژوهش 

تعریف نظری سبک دلبستگی 

تعریف عملیاتی سبک دلبستگی 

تعریف نظری سبک هویت 

تعریف عملیاتی سبک هویت

تعریف نظری سلامت روان 

تعریف عملیاتی سلامت روان 

تعریف نظری پیشرفت تحصیلی 

تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی 

فصل دوم

تعریف هویت 

تقسيم بندي كلي نظريه هاي هويت

ديدگاه هاي نظري درباره شكل گيري هويت

نظريه لوينگر 

نظريه هارتر 

نظريه كيگان 

نظریه بلوز 

نظریه گلاسر

نظريه جيمز 

نظریه  کلبرگ

نظریه اریکسون

عواقب عدم شكل گيري هويت مناسب 

پيامد شكل گيري هويت مناسب

تثبيت هويت و آشفتگي هويت

رشد هويت نوجواني از ديدگاه اريكسون 

نظريه جيمز مارسيا 

نظریه برزونسکی 

مدل برزونسکی

فرايند هویت

محتوای هویت

ساختار هویت : تعهد هویت

انواع سبك هاي پردازش هويت

سبک هویت اطلاعاتی 

سبک هویت هنجاری

سبک هویت سردرگم/ اجتنابی

رابطه بين سبك هاي پردازش هويت و پايگاه هويتي  

بحران هویت 

رابطه هويت و ازدواج ( صميميت و دوستي )

خود پنداره و هويت

هويت و جنس

گام اصلي در رشد هويت

عوامل موثر بر شكل گيري  هويت

هويت در طول چرخه عمر

تثبيت هويت

تعريف دلبستگي

نظریه های دلبستگی

نظریه یادگیری اجتماعی 

نظریه های رفتارگرايي

نظريه رفتار شناسي طبيعي

نظريه روانكاوان

نظريه اينسورث

نظریه بالبی

مراحل ايجاد وابستگي

علايم دلبستگي

ارزيابي دلبستگي

طبقه بندي كيفيت دلبستگي نوزاد 

همبستگی رفتار در موقعیت ناآشنا با سایر متغیرها

نظام دلبستگی

مدل هاي فعال ساز دروني

نظام كاوشي

اهمیت رفتار حساس

عوامل موثر بر دلبستگي ايمن

ادراكات مشترك غلط درباره نظريه دلبستگي 

خلق و خوي طفل و دلبستگي

دلبستگي هاي متعدد

وابستگی در طول چرخه عمر 

دلبستگی در بزرگسالی

سبک های دلبستگی در بزرگسالان

رابطه جنسی و دلبستگی 

روش هاي فرزند پروري و دلبستگي كودك

اشتغال مادر و مهد كودك 

افسردگي مادر و تاثير آن بر دلبستگي فرزندان

دلبستگي و رفتارهاي بعدي

نشانه های مشکلات دلبستگی

اضطراب جدايي 

علل دلبستگي توام با ايمني و مضطربانه 

دلبستگي و آسيب شناسي رواني 

استرس و مقابله با آن 

نظريه اختلال دلبستگي

اختلالات وابستگي 

طبقه بندي دلبستگي در راهنماي تشخيص ICD

تعریف سلامت روان 

رويكردهاي مختلف سلامت روان

رويكرد زيستي نگري 

رويكرد تحليل رواني 

رويكرد رفتار گرايي

رويكرد انسان گرايي 

رویکرد بوم شناسی 

نظریه گلدشتاین

رویکرد هستی‌گرایی 

رویکرد شناختی 

نظریه یونگ 

نظریه اریکسون 

تاريخچه بهداشت روان 

اهمیت موضوع بهداشت روانی 

اصول بهداشت روانی

خصوصیات افراد سالم

مدرسه و سلامت روانی

بهداشت روانی و اهمیت پیشگیری اولیه در مدارس 

تعریف پیشرفت تحصیلی

پیشینه پژوهش

دلبستگی و سلامت 

دلبستگی و هویت 

هویت و سلامت روان 

هویت و پیشرفت تحصیلی

دلبستگي و پيشرفت تحصيلي 

جمع بندی 

فصل سوم : روش پژوهش

طرح تحقیق

جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری 

روش اجرای تحقیق 

ابزارهای جمع آوری داده‌ها 

    پرسشنامه سبک هویت برزونسکی 

    روایی و پایایی پرسشنامه سبک هویت

    پرسشنامه سبک دلبستگی کولینز و رید

    روایی و پایایی پرسشنامه سبک دلبستگی

    پرسشنامه سلامت عمومي گلدبرگ

    روایی و پایایی پرسشنامه سلامت عمومي 

    روش های آمار توصیفی و استنباطی 

فصل چهارم: يافته هاي پژوهش

مقدمه 

توصیف داده ها 

تحلیل داده ها 

   فرضیه ۱: بین سبک های هویت و سلامت روان دانش آموزان رابطه وجود دارد

   فرضیه ۲: بین سبک های هویت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد

   فرضیه ۳: بین سبک های دلبستگی و سلامت روان دانش آموزان رابطه وجود دارد

    فرضیه ۴: بین سبک های دلبستگی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد

   فرضیه ۵: بین سبک های هویت و سبک های دلبستگی دانش آموزان رابطه وجود دارد 

خلاصه نتایج

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

بحث و نتیجه گیری 

محدودیت های پژوهش

پیشنهادهاي پژوهشي

منابع فارسی 

منابع لاتین